De Vreedzame School

  

De Vreedzame School
Onze school werkt met de methode De Vreedzame School. De Vreedzame School beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen en waarin kinderen leren wat het betekent om een ‘democratisch burger’ te zijn: het openstaan voor verschillen tussen mensen en actief verantwoordelijk willen zijn voor elkaar in en om de school. Daarmee bieden we onze kinderen perspectief en hoop: ze ervaren dat het uitmaakt dat ze er zijn. Dat ze ‘ertoe doen’.

Alle groepen werken gedurende 6-8 weken met thema’s/blokken vanuit deze methode.
De 6 thema’s zijn:
• We horen bij elkaar
• We lossen conflicten zelf op
• We hebben oor voor elkaar
• We hebben hart voor elkaar
• We dragen allemaal een steentje bij
• We zijn allemaal anders

Doelen
De Vreedzame School streeft ernaar om kinderen te leren:

• Op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan.
• Op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen.
• Constructief conflicten op te lossen.
• Verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar en voor de gemeenschap.
• Open te staan voor verschillen tussen mensen.

Het programma wil niet alleen kinderen de bovenstaande sociale competenties leren, maar vooral ook een positief sociaal klimaat in de school creëren.

Natuurlijk hebben we met elkaar ook een aantal gezamenlijke afspraken in en om de school, de Gouden regels: 

• Aan de sta tafel werk je staand
• De leerkracht besluit hoeveel leerlingen aan de sta tafel mogen werken
• We lopen rustig in de school
• We wandelen naast de fiets op het schoolplein
• Voor schooltijd wordt niet gevoetbald op het plein

Naast de gezamenlijke regels en afspraken in de school zijn er ook groepsregels. Deze worden in het begin van het jaar, tijdens de Gouden Weken, samen met de kinderen besproken en hangen in de groepen.

• Luister naar elkaar en laat elkaar uitpraten
• Ieder mag zijn wie hij/zij is
• Wil je iets lenen, vraag er dan om
• Help elkaar
• We gebruiken nette taal en noemen elkaar bij de eigen naam
• We zijn eerlijk
• We zijn beleefd tegen elkaar.
• Ruzie heeft iedereen wel eens, maar doe je best om een ruzie uit te praten; win-win
• We sluiten niemand buiten

Verder nog:

- Alle groepen; de eerste schoolweek dagelijks een les De Vreedzame School – blok 1
- Alle groepen; wekelijks wordt een kind centraal gezet in de groep en gecomplimenteerd; deze leerling is dan het zonnetje/bloemetje van de week - Er wordt in de "Week Tegen Pesten" (26 t/m 30 september) expliciet aandacht geschonken aan (het voorkomen van) pesten.
- Onderbouw groepen (1-4) wekelijks een les De Vreedzame School, zij werken de methode chronologisch door
- Midden- bovenbouw (5-8) wekelijks een les De Vreedzame School; de leerkrachten maken keuzes in de thema's die aangeboden worden, passend bij die periode.

Mediatoren

Tijdens pauzes wordt gewerkt met mediatoren. Dit zijn leerlingen uit de groepen 6/7/8 en herkenbaar door een hesje wat zij dragen. Zij lopen rond in pauzes/op het plein en zijn voor leerlingen aanspreekpunt als er iets gebeurt. Er is een rooster wanneer wie wordt ingezet. De leerkracht blijft verantwoordelijk en ondersteunt de leerlingen waar nodig. De mediatoren uit de groepen 6/7/8 sluiten ook aan bij de andere pauzes. Ze missen hierdoor geen onderwijstijd (pauzehap buiten). De mediatoren kunnen ook groene kaarten uitdelen tijdens de pauze en het buiten spelen. Na drie groene kaarten krijgt de leerling en/of klas een beloning. Leerling/klas stelt zelf een beloning voor (10 minuten extra buiten spelen, een groepsspel spelen, etc.).

Ons handelen bij ongewenst/ onacceptabel gedrag van leerlingen De Vreedzame School
Ons belangrijkste uitgangspunt is dat wij een veilige school willen zijn voor alle leerlingen, leerkrachten en ouders. Helaas zijn het bespreken en herijken van afspraken niet altijd voldoende. Soms worden we geconfronteerd met ongewenst gedrag van leerlingen. Het stappenplan zoals hieronder is omschreven geeft weer hoe wij handelen bij ongewenst/ onacceptabel gedrag van leerlingen, volgens de uitgangspunten van De Vreedzame School.
Belangrijke elementen hierin zijn de overlegmomenten – samenwerking met de ouder(s)/verzorger(s) en de schriftelijke weerslag van gemaakte afspraken. Voorwaarde voor het hieronder beschreven stappenplan is steeds of de aanpak hanteerbaar is voor de leerkracht, ook m.b.t. de andere kinderen in de groep.

Stappenplan gedrag

Dit stappenplan vraagt een consequente aanpak in alle groepen. De nadruk ligt op het benoemen van positief gedrag, zowel bij andere leerlingen als bij de leerling die ongewenst gedrag vertoont.

1. Intentiecheck: bevragen ongewenst gedrag; is het de bedoeling dat …?
2. Eerste waarschuwing: benoemen ongewenst gedrag; ik wil dat je stopt met …
3. Time-out: rust terug laten keren bij leerling
4. Nadenkformulier samen invullen (leerkracht en leerling) bij conflicten/uitdagend gedrag; vraag stellen wat leerling hierbij nodig heeft (zelf doen, samen doen, …). Als leerling apart gaat zitten om formulier in te vullen dan met toezichthouder (kan directie, iber, oas zijn). Als een leerling naar de directie, ib, oas wordt gestuurd praat leerkracht (kort) laten bij, zodat duidelijk is waarom de leerling daar zit + wat wordt er verwacht van toezichthouder.

Eventueel vervolgstappen worden besproken tussen leerling en leerkracht. Hier is geen vast moment voor. Eventueel gesprek met ouders als de situatie hiernaar vraagt. Hierbij wordt de leerling betrokken.

Leerkrachten spreken alle leerlingen (ook buiten eigen groep) aan op ongewenst gedrag en regels/afspraken in de school. We zijn samen verantwoordelijk voor een fijne, goede leer- en speelomgeving.